RUANG LINGKUP EVALUASI PEMBELAJARAN

Lutfi Adrikni

Ruang lingkup evaluasi pembelajaran

1. Domain hasil belajar

a. Kognitif, semua aktivitas mental yang membuat suatu individu mampu menghubungkan, menilai, dan mempertimbangkan suatu peristiwa, sehingga siswa mendapatkan pengetahuan setelahnya. Contohnya bisa ditunjukkan ketika seseorang sedang belajar, membangun sebuah ide, dan memecahkan masalah.

b. Afektif, segala sesuatu yang berkaitan dengan sikap, watak, perilaku, emosi, minat, serta nilai yang terdapat pada diri individu. Contohnya perasaan suka pada sesuatu, mencintai seseorang, menyukai kebudayaan tertentu dan lain-lain.

c. Psikomotorik, ranah yang sangat berkaitan dengan keterampilan (skill) setelah seseorang menerima pengalaman belajar tertentu, Contohnya lari, melompat, melukis, menari, memukul.

2. Sistem pembelajaran

a. Program pembelajaran, rancangan atau perencanaan kegiatan yang berkesinambungan dalam proses pembelajaran, yang memiliki tujuan, dan melibatkan sekelompok orang (guru dan siswa) untuk mencapai tujuan, contohnya, perencanaan yang harus disusun oleh guru sebelum melakukan pembelajaran antara lain:

-Silabus,dan Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

b. Proses pelaksanaan pembelajaran, proses yang kegiatan interaksi antara guru dan peserta didik dan komunikasi timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan belajar. Contohnya: pelaksanaan proses pembelajaran di sekolah.

c. Hasil pembelajaran, kemampuan yang diperoleh siswa melalui kegiatan belajar. Dalam pengertian lain, hasil belajar adalah pola-pola perbuatan, nilai- nilai, pengertian-pengertian, sikap-sikap, apresiasi, dan ketermapilan. Contohnya siswa mampu Mengidentifikasi,merumuskan dan memecahkan masalah yg ada dalam pelajaran.

3. Proses dan hasil belajar

a. Sikap, segala perbuatan dan tindakan yang berdasarkan pada pendirian dan keyakinan yang dimilikinya. contohnya, membuang sampah sembarangan, Bersikap tidak sopan dan tidak ramah pada keluarga, tetangga, juga teman. Contoh sikap baik di lingkungan sekitar adalah:Membuang sampah pada tempatnya, Bersikap sopan dan ramah pada keluarga, tetangga, juga teman.

b. Pengetahuan dan pemahaman, pengertian pengetahuan dan pemahaman di bedakan menjadi dua bagian yaitu:

-Pengetahuan mengacu pada informasi atau kesadaran yang diperoleh melalui pengalaman atau pendidikan

-Pemahaman mengacu pada mengetahui atau menyadari makna atau penyebab yang dimaksudkan dari sesuatu.

Contoh pengetahuan adalah ketika seseorang mencicipi masakan yang baru, ia mendapatkan pengetahuan berupa bentuk, rasa, dan aroma masakan tersebut

Contoh pemahaman Seseorang dikatakan memahami konsep jika ia dapat mengaitkan konsep tersebut ke dalam pengetahuan yang dimilikinya.

c. Kecerdasan, kemampuan seseorang untuk memecahkan masalah yang dihadapi, dalam hal ini adalah masalah yang menuntut kemampuan fikiran serta dapat diukur secara kuantitatif dan kualitatif.

Contohnya, kecerdasan visual-spasial, linguistik-verbal, logis-matematika, musikal.

d. Perkembangan jasmani, perubahan-perubahan pada tubuh, otak, kapasitas sensorik dan keterampilan motorik pada siswa, contohnya perubahan cara berfikir anak, bertambahnya berat badan dan tinggi badan.

e. Keterampilan, kemampuan siswa dalam melakukan sesuatu dengan baik, cepat, dan tepat. Contohnya keterampilan menulis, membaca, bernyanyi.

4. Penilaian berbasis kelas

a. Kompetisi dasar mata pelajaran, bentuk penguasaan peserta didik terhadap pengetahuan setelah mendapatkan materi pembelajaran tersebut, contohnya memberikan pemahaman kepada siswa dan memberikan contoh soal, agar guru mengetahui apakah siswa sudah memahami apa yang telah di sampaikan pada mata pelajaran tersebut.

b. Kompetensi rumpun pelajaran, merupakan kumpulan dari mata pelajaran atau disiplin ilmu yang lebih spesifik, contohnya, kelompok mata pelajaran IPA merupakan kumpulan dari , Kimia, biologi dan fisika.

c. Kompetensi lintas kurikulum, kompetensi yang harus dikuasai peserta didik melalui seluruh rumpun pelajaran dalam kurikulum, contohnya, mengaitkan pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari.

d. Kompetensi tamatan, batas dan arah kompetensi yang harus dimiliki peserta didik setelah mengikuti berbagai mata pelajaran tertentu, kompetensi ini adalah jenjang pendidikan yang dijabarkan dari visi dan misi yang telah ditetapkan oleh jenjang pendidikan masing-masing, acuan ini merumuskan kompetensi lulusan. Contohnya meluluskan peserta didik pada jenjang pendidikan.

e. Keterampilan hidup,kemampuan untuk beradaptasi dan menunjukkan perilaku positif pada akhir kemampuan individu untuk menghadapi tuntutan dan tantangan kehidupan sehari-hari dengan efektif, contohnya Keterampilan Belajar dalam mengikuti perkuliahan, kemampuan mengingat, keterampilan untuk menjelaskan ide.